CONVIVENCIA ESCOLAR

 

La convivencia se define como ''vivir en compañía de otros''. Esta también se refiere a que nos afecta a todos y es responsabilidad de cada uno de nosotros porque se reconoce a la familia como el primer actor responsable de la formación de niños y niñas, sin su participación sería impensado que la escuela pudiese  abordar adecuadamente el tema formativo. Es el hogar donde los estudiantes empiezan a relacionarse y convivir.

La definición del Ministerio de Educación respecto a Convivencia Escolar se refiere a “la coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes”.

FUENTE: http://www.alcantara-alicante.cl/convivencia-escolar/definicion-de-convivencia-escolar

CONSTRUYE TU IDENTIDAD PERSONAL

DESARROLLO PERSONAL

El desarrollo personal incluye actividades que mejoran la conciencia y la identidad personal, impulsan el desarrollo de las habilidades personales y de los propios potenciales, contribuyen a construir capital humano y facilitan la actitud, mejoran la calidad de vida, y contribuyen a la realización de sueños y aspiraciones. El desarrollo personal es fundamental para vivir en armonía con uno mismo, con los demás y con la naturaleza; es la base para la vida en comunidad y la realización personal. Nos ofrece las oportunidades para mejorar nuestra calidad de vida, nuestro bienestar y el de los demás, ejerciendo nuestros derechos y teniendo la posibilidad de ser felices según nuestros propios criterios e ideas.Cuando el desarrollo personal se lleva a cabo en el contexto de instituciones, se refiere a los métodos, programas, herramientas, técnicas y sistemas de evaluación, que apoyan el desarrollo humano a nivel individual en las organizaciones.

FUENTE: http://www.minedu.gob.pe/DeInteres/pdf/documentos-primaria-personalsocial-v.pdf

Un estudio sobre la autoestima en niños en edad escolar: datos normativos

La autoestima en los niños ha sido poco estudiada en México por no contar con los instrumentos apropiados para medirla, por lo que se probó un instrumento que ha sido muy utilizado e investigado en los países de habla inglesa, para comparar el comportamiento de la población mexicana. Este trabajo presenta el procedimiento para la elaboración de la primera versión en español del Inventario de Autoestima de Coopersmith, así como los datos normativos correspondientes, para que puedan servir de parámetro en investigaciones posteriores. Se analizan las diferencias en relación con el sexo y el grado escolar, y se comparan los resultados obtenidos en la población norteamericana y mexicano-norteamericana de los Estados Unidos. La investigación se hizo en 292 niños, 128 hombres y 164 mujeres, de nivel socioeconómico medio y bajo, cuyas edades estaban entre los 8 y los 15 años de edad.

Fuente: http://www.revistasaludmental.mx/index.php/salud_mental/article/view/384